• 教学微视频的设计与应用探索 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      Design and Application Exploration of Teaching Micro-video

      LI Daiqin

      (Hu'nan Biological and Electromechanical Polytechnic, Changsha, Hu'nan 410127)

      Abstract With the promotion of modern educational technology and upgrading, schools use teaching activities at this stage to carry out more and more micro-video respected by the majority of teachers and students, many excellent teaching acclaimed micro-video resources. But for the design and application of micro-video teaching throw some lack of micro-video teaching himself the status quo for the lead, made a brief analysis of the exploration of micro-video teaching design and application with a view to its improvement and maturity.

      Key words teaching micro-video; status quo; characteristics

      1 教养微视频的近况

      (1)教养微视频失掉了各级行政部门的高度注重。2012年11月21日,教诲部副部长刘利民,在世界高校教员网络培训中心成立五周年的庆祝大会举行讲话,此中指出微视频教养竞赛是迎合时期生长需要的踊跃探究,心愿以此能够鞭策高校教员培训体式格局体式格局的逐步转变,以解决培训繁多、滞后笼统的问题,以增进现阶段高校教诲与网络现代信息技巧的高度交融生长。2012年教诲部世界高校教员网络培训中心与教诲部教诲办理信息中心,各自前后举行了教养微视频竞赛,在各地处所教诲行政部门也举行了踊跃的结构教养微视频的竞赛和资源准备,同时,中国教诲技巧协会也对教养微视频竞赛举行了结构。中国职业教诲教养微课程同盟在同济大学的结构率领下宣告成立。这闪现了教诲部和各省市区县、各级教诲行政部门黉舍以及协会等结构都在踊跃地举行教养微视频竞赛的探究,对教诲畛域试行教养微视频的资源建设计划,微视频教养失掉了社会各界高度的注重和推行

    推戴。

      (2)教养微视频拍摄与制造技巧在硬件和软件上失掉了首要冲破。对一线教员,尤其是各个业余的学科教员,他们对现代化硬件与软件的熟习水平较低,这成为了阻拦教员举行教养微视频探究的次要妨碍。而近几年,教养微视频的制造技巧有了首要的冲破,这给宽大教员队伍带来了新的福音。

      美国的LiveScrive SmartPen与瑞典的Anoto智能笔起头被先容到中国,并遭到一线教员的欢送,日本东芝公司另辟蹊径,设计开发了东芝小巧教养微视频制造零碎。 澳门威尼斯人网址,澳门威尼斯人官网,澳门威尼斯人赌城网址 录播教员也失掉了快捷的生长,这为教养微视频设计开发供应了很好的硬件支撑和环境支撑。而因为推行

    推戴和使用,教养微视频制造体式格局也失掉了很大水平的提高和推行

    推戴,录播软件、业余演播室制造等等一系列的教养微视频制造对象失掉的敏捷推行

    推戴,失掉了宽大教员的偏幸。除教养微视频制造对象之外,如ZTE录课通、课程派等录课软件零碎也紧接着出现在公共视线下,教养微视频制造技巧从硬件和软件两方面都失掉了很首要的冲破。

      (3)多方面结构设计、开发、征集了良多的教养微视频作品,这使得教养微视频资源日渐丰盛。中国教养微视频网是由教诲部世界高校教员网络培训中心、教诲部教诲办理信息中心所支撑建设的。目前各级单元和部门,如五分钟课程网(国度凋谢大学所属)和教诲资源网(世界各地区均有)此中教养微视频所供应的资源,以及相干企事业单元和机构教养微视频的资源同享,华师凤凰教养微视频等资源平台(由华南师范大学与香港凤凰传媒团体配合开发)内容不竭空虚,各级教诲行政部门、各种黉舍、学会协会行会等等,因为多方面的支撑,结构设计、开发、征集了数目庞大的教养微视频作品,教养微视频资源失掉了不竭的丰裕,在系列化水平方面也在不竭地加深。

      (4)按照使用与试点研讨,不竭地理论和探究,失掉优良的研讨结果。对教养为视频的设计开发、使用以及关于教养微视频的学术论文、博士论文不竭地将研讨结果深度分析,在光阴探析的基础上,进一步地做了深入,使得各级各种黉舍教员以及相干人士介入到教养微视频中来,并构成专门的课题组以及树立主题会议来举行讨论。世界高校教员网络培训中心受教诲部委托,结构北京大学数字化深造研讨中心、华南师范大学将来教诲研讨中心草拟了《中国高校教养微视频白皮书》并举行了盛大发布。良多的省市学院都起头踊跃的推行

    推戴教养微视频,以求与传统教养体式格局相交融,并翻新教养模式,以期在教养畛域有更高更好的生长。虽然教养微视频生长光阴不算长,然而目前失掉的结果以及对各相干单元和各方面影响都是极大的。   2 微视频教养的特性

      切实国内外教诲者都在讨论关于怎样将信息技巧与教诲教养深度交融的话题,而在各方面的资源讨论中,教养微视频也越众而出,以其小巧剔透,趣味十足的特性,失掉了大众和时期的青睐,在国内外教诲畛域中不竭地生长。目前外洋较为著名的以浓缩名人的人生和经验为内容的18分钟微视频《让思想插上同党》博患有寰球深造者的认可。

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      心理学、传播学有研讨表白,10分钟摆布的时长合乎当今网络时期信息碎片化的浏览体式格局。目前的先生以新生代为主,是数字化时期的原住民,而想要更好顺应摩登先生对教诲的认可,就要促使教诲教养体式格局标的倾向向数字时期看齐,贯通新的深造体式格局和思想模式。就国内而言,教养微视频也被作为一种信息技巧与教养交融的手段敏捷推行

    推戴。教养微视频在国内基础教诲和高等教诲畛域敏捷升温。

      3 教养微视频具有的问题及完满标的倾向

      3.1 对教养微视频的意识不敷,容易发生偏差

      对教养微视频的懂得不可谓八门五花,各种想法层见叠出,对教诲行业,目前与教养“课程”相干,就容易进入必然的误区,并惹起各方面的差别懂得,可能对传统的“课程”的懂得,离不开业余学科,离不开教养内容,离不开教养运动,这些都是比拟传统受局限性的思想。

      而对教养微视频的意识和懂得仍然

    依据具有良多差别的意见,众口纷纭。因为教养微视频基于网络以及高新技巧为载体,以微视频新概念的体式格局展现进去。笔者以为,教养微视频可以更抽象的界定为明白而详细的事务,它是以其小巧剔透的在线体式格局为载体和表示体式格局,对某些学问或者是某一学问点举行论述,并以在线视频作为媒介以达到教养使用和深造的倾向微视频。教养微视频应以传道授业为准绳,以自身的上风,对学问举行正确抽象的论述,受众是先生,以是应以先生的接受度以及公共的认可度为尺度举行开发设计与制造。

      3.2 体式格局繁多,表示力缺乏

    不置可否

      目前而言,教养微视频虽然有了很大生长,然而它的表示体式格局仍然比拟繁多,比如一些参赛作品,大多是以教室教养为主,采纳摄像机教室拍摄体式格局来举行视频制造,教员直接举行讲授课程。这就构成了一大懂得误区和诟病。制造出的教养微视频不生命力和翻新力,只是体式格局和表示上擦边,然而并不将教养微视频的精华表示进去。应利用可利用的科技技巧和周边资源,举行制造与翻新。

      3.3 目标不澳门威尼斯人网址,澳门威尼斯人官网,澳门威尼斯人赌城网址明白,念头差别

      良多的特级教员、一线教员在教养微视频设计与开发使用上都下了工夫,然而其念头却各有差别,更多教员对教养微视频的设计开发是源于对教养微视频竞赛的追赶,良多是以能够加入竞赛甚至于为了拿奖、晋升自身名望为次要倾向。对教养微视频真正的代价地点,以及教养微视频应当以什么样的体式格局体式格局举行运用,都是比拟自觉的。好的教养微视频,应以人为本,以先生和受众集体为本,以终极达到对学问的正确论述,公共和先生得以懂得并失掉深入体会为终极己任,这样才能制造出更好的教养微视频。

      3.4 使用上遍及较弱,教养模式翻新乏力

      因为良多教养微视频作品的设计开发制造不是与现实使用为倾向,这就以致良多作品在现实使用代价上体现缺乏

    不置可否,真正运用教养微视频来教养显得比拟乏力。而这就体现了教养微视频的翻新缺乏

    不置可否,对教养微视频设计开发方面并不克不及体现其精华。这也从侧面表白了,教养微视频的可生长空间仍然

    依据很大,对资源共建同享机制翻新方面仍有余地,虽然目前教养微视频平台已有良多,然而能够让教诲行业所认可的让然是罕见。要想晋升微视频的品质和新鲜水平,要更多的存眷微视频的国内外生长水平,排汇更多是技巧和翻新思想,以使微视频教诲不竭的生长完满。

      4 微视频制造的要求和准绳

      微视频起首要求所录制视频不学问性过错,而教养微视频次要是以先生寓目为主,以是就要求界面简洁,要斟酌先生年龄和心里特性来举行内容的挑选。目前微视频只是作为翻转教室模式的一部分,而并不是教养的局部和中心,以是制造时应戳中痛点,捉住一个方面举行诠释。

      微视频的制造准绳次要是按照它的特性和上风来举行规划,起首要对所论述学问点明白细化的讲授清楚。在深造完毕后,应答所学阶段举行回响反映,完成相应的进阶功课,并对先生深造情形举行监测和改正。微视频作为辅助教养的新体式格局,对先生是有着指导作用的,以是制造要语音生动有亲和力。在内容方面,微视频光阴短义务重,教员应掌握微视频的内容深度,给先生留下思索的余地,给本身留下教室讲授的余地。并按照各科的侧重点和体式格局特性的差别来举行对应的演示讲授。而微视频的制造也要有必然的代表性和整体性,不只要有教授深造学问的基本特征,还要有存眷先生身心生长可能遭到的影响。以体现教养微视频的代价,也增进微视频在教诲行业的生长。

      5 教养微视频将来的趋向

      微视频在教养方面的使用代价万里鹏程,教养微视频设计开发与使用都遭到了各级行政部门、黉舍教员和相干企事业单元的注重和存眷,而宽大一线教员对教养微视频的开发制造热情也不竭低落,从最后的为了参赛逐步的向教养使用来转变,教养微视频资源建设也将遭到各级教员和各种黉舍和企事业单元举行配合介入建设,构成新的格局。而对技巧方面,教养微视频的设计、开发使用也将不竭完满和成熟,软件和硬件都将逐步增强,价钱也将向平民化生长。教养微视频平台必定仍然连续增多并不竭完满和翻新,微视频的创作对教员的技巧要求会愈来愈低,对教养微视频的存眷也将由技巧体式格局转变为设计与创意。而就微视频大环境而言,将由繁多的结构竞赛向教养微视频共建同享和机制翻新方面生长。

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